En Espacio Autismo nos apasiona proporcionar información precisa y actualizada sobre el autismo, con el objetivo de fomentar la comprensión y el apoyo adecuado a las personas en el espectro autista y a sus familias.
El TEA son las iniciales de Trastorno del Espectro del Autismo, condición que presenta las principales dificultades en la comunicación, la interacción social y en la flexibilidad cognitiva.
Empezamos a hablar de TEA desde desde la publicación del DSM-5en el año 2013.
Antes del 2013 se utilizaban categorías y conceptos diferentes, tal y como explicaremos más adelante en este artículo.
El TEA es una condición cada vez más frecuente en la sociedad ya que cada vez se diagnostica de forma más precisa y temprana.
Pero en la sociedad todavía existen muchas dudas como las siguientes:
¿El TEA es lo mismo que el autismo?
¿El TEA es lo mismo que la Síndrome de Asperger?
¿El autismo y la Síndrome de Asperger son lo mismo?
En este artículo vamos a definir qué es el TEA, sus principales características, la prevalencia y el cambio conceptual que hubo en el año 2013 donde se pasó del autismo y la Síndrome de Asperger al TEA.
TEA son las iniciales de Trastorno del Espectro del Autismo, y consiste en la categorización clínica de aquellas personas que presentan dificultades significativas en la comunicación, en la interacción social y en la rigidez cognitiva.
Durante los últimos años se ha avanzado mucho en la detección y el tratamiento del autismo, tanto que a día de hoy somos capaces de diagnosticar el autismo en muchos casos alrededor de los 1 o 2 años de edad.
También se han desarrollado modelos y programas de tratamiento y estimulación que han demostrado ser efectivos, especialmente en lo que se refiere a la estimulación temprana.
Uno de los modelos de estimulación temprana más efectivos a día de hoy es el conocido como Modelo Denver.
La estimulación temprana es clave para el buen desarrollo del niño o niña con autismo, aunque es necesario desarrollar también programas para dar las ayudas necesarias a los adolescentes y adultos con autismo.
También existen terapias fraudulentas o con falta de evidencia sobre su efectividad que es importante saber detectar y descartar, ya que pueden ser una perdida de dinero y de tiempo.
La Comunicación, la Interacción Social y la Rigidez Cognitiva son las áreas de afectación nucleares del autismo, y esto significa que todas las personas con TEA tendrán dificultades en estas áreas.
Otra de las características definitorias del TEA es que este trastorno puede presentarse de formas muy diversas, motivo por el cuál hablamos de Trastorno del Espectro del Autismo, poniendo énfasis en el concepto espectro.
Prevalencia del TEA
Aunque no está del todo clara la prevalencia del autismo en la sociedad, la mayoría de estudios y la cifra más consensuada es que el TEA se da en 1 caso cada 100 nacimientos.
Uno de los motivos del incremento de diagnósticos de TEA es que los profesionales están más capacitados y se diagnostican casos que antes pasaban desapercibidos.
Pero el hecho que los profesionales estén más cualificados no descarta que quizás sí que exista un incremento real de casos de autismo.
Del autismo y el Asperger al TEA
Empezamos a hablar del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) a partir del año 2013 con la publicación del DSM-5.
Antes del año 2013, cuando todavía estaba vigente el ya obsoleto DSM-4-TR no existía el TEA, sino que existían los diagnósticos de Autismo y de Síndrome de Asperger.
Pero los diagnósticos de Autismo y de Síndrome de Asperger eran muy parecidos y solamente los diferenciaban algunas características concretas.
La similitud entre estos dos diagnósticos hacía que en algunos casos no quedara del todo claro si el diagnóstico debía ser uno u otro.
Por este motivo en la publicación del DSM-5 se decidió eliminar el Autismo y la Síndrome de Asperger y unificar los dos en el actual diagnóstico de Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
Todas las personas con autismo tendrán en común que tendrán dificultades en relacionarse y comunicarse con los demás y en la presencia de unos pensamientos rígidos e inflexibles, pero la forma con la que estas dificultades se expresan pueden ser muy diversas.
Es tan importante que este concepto quede claro que se decidió poner en el nombre de la condición la palabra ESPECTRO, para representar esta diversidad que existe dentro del autismo.
Además para poder categorizar bien el grado de severidad del autismo se dividió el autismo en tres grados o niveles: del grado 1 que representaría el más leve hasta el grado 3 que representaría el más severo.
Para aprender más sobre el TEA, sus características principales y las causas que hacen que hacen que se desarrolle recomendamos realizar el curso gratuito «Introducción al autismo», de la Academia Espacio Autismo.
Clínicamente el autismo se clasifica en tres niveles o grados distintos: Autismo de nivel 1 (necesitan ayuda), autismo de nivel 2 (necesitan ayuda notable), autismo de nivel 3 (necesitan ayuda muy notable).
¿Qué dificultades tienen las personas con TEA?
Las principales dificultades de las personas con TEA se encuentran en las áreas de la comunicación, la interacción social y en la rigidez cognitiva.
¿Por qué el TEA es un espectro?
El TEA es considerado un espectro porque puede presentarse de formas muy diversas y con distintos grados de severidad. Desde formas muy leves hasta formas severas o con discapacidad intelectual asociada.
Publicado: 1 de septiembre de 2022 Última actualización: 31 de marzo de 2025
Existen muchos mitos sobre el autismo que son necesarios ser desmentidos
Existen muchos mitos sobre el autismo que hacen que se tengan ideas equivocadas sobre esta condición
En este artículo vamos a desmentir los 5 mitos sobre el autismo más extendidos en la sociedad
Existen muchos mitos sobre el autismo que son necesarios ser desmentidos
Publicado: 1 de septiembre de 2022 Última actualización: 31 de marzo de 2025
Existen muchos mitos sobre el autismo, muchas ideas equivocadas sobre qué es el autismo que son necesarias desmentir.
El autismo es una condición muy compleja y aunque prácticamente todo el mundo ha escuchado a hablar sobre él pocos saben realmente lo que es.
En este artículo desmentirem1os los que consideramos que son los 5 mitos sobre el autismo más extendidos. ¡Continúa leyendo!
Existe mucha desinformación sobre el autismo y prácticamente solo las personas que han conocido a alguien con autismo realmente saben qué es esta condición.
Así pues si sumamos la complejidad del autismo y la desinformación y mitos falsos que existen sobre él podemos entender muchas de las ideas equivocadas que todavía hoy en día existen.
Por este motivo es muy importante hacer pedagogía y desmentir las ideas que existen sobre el autismo.
¡Vamos allá!
🤔 Mitos sobre el autismo: ¿por qué existen?
Hay varias razones por las que existen tantos mitos falsos sobre el autismo y tantas ideas erróneas que dan una imagen totalmente equivocada del TEA.
A continuación explicaremos las que consideramos las 3 razones por las que existen tantos mitos sobre el autismo:
Esto significa que hay mucha variabilidad dentro del autismo, y de ahí la expresión «hay tantos autismos como personas con autismo».
Esto hace que, por ejemplo, si conocemos a una persona con autismo que no ha desarrollado lenguaje, podamos pensar que ninguna personas con autismo tenga lenguaje, y por lo tanto, se crean ideas equivocadas sobre el autismo.
Mientras que en algunas de ellas los personajes con autismo son muy fieles a la realidad, en otras pueden reflejar una idea muy equivocada del autismo.
En ocasiones s presentan personajes con autismo con una gran capacidad intelectual o personajes donde llevan al extremo ciertas características propias del autismo.
Aunque estas series y películas pueden ayudar a visualizar el autismo, también es cierto que a través de algunas de ellas es posible que la audiencia se genere ideas equivocadas sobre el autismo.
El concepto autismo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo.
A medida que se van entendiendo mejor las características de las personas con autismo, la definición del autismo va cambiando y se va adaptando a los nuevos conocimientos.
Esto puede generar cierta confusión para entender en qué consiste realmente el autismo.
Es por esto que recomendamos seguir las definiciones que se dan a través de manuales validados, como el DSM-5 o el CIE-11 para tener una actualizada definición del autismo.
❌ 5 MITOS SOBRE EL AUTISMO
A continuación expondremos los que consideramos que son los 5 mitos sobre el autismo más extendidos.
En cada uno de estos mitos sobre el autismo expondremos los motivos por los cuales son ideas equivocadas sobre el TEA.
Os animamos a leer cada uno de ellos detenidamente, para que seáis capaces también de explicar de forma correcta estos mitos en las personas más cercanas a vosotros.
Al final de este artículo, también podréis ver un post de instagram sobre estos mitos para que lo podáis compartir en vuestras redes sociales.
Este es uno de los mitos más crueles en relación a las personas con autismo.
Las personas con autismo sienten las mismas emociones que cualquier otra persona, incluso algunas de ellas son hiperemocionales y sienten las emociones de forma muy intensa.
Las personas con autismo sienten alegría, tristeza, miedo, amor y cualquier otra emoción humana, como todas las personas.
Lo que sí es cierto es que las personas con autismo pueden tener dificultades para expresar estas emociones o para comprender una situación social concreta.
Desde fuera es posible pensar que en una situación triste, la persona con autismo no está sintiendo tristeza, pero simplemente no la está expresando de la misma forma que las personas neurotípicas haríamos o no está entendiendo qué está ocurriendo en esa situación social.
El autismo es culpa de una mala educación de los padres
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo. Esto significa queel autismo se genera por el propio desarrollo del cerebro del niño. Nadie tiene culpa del autismo, simplemente es un trastorno que se desarrolla durante el propio desarrollo del cerebro.
Cada vez existe más base científica sobre el origen del autismo, y está más que descartado que el autismo se desarrolle por una mala educación de los padres, y está más que confirmado que el autismo se genera por el propio desarrollo del cerebro, teniendo una base genética importante.
Las personas con autismo tienen habilidades especiales
Existe la creencia que las personas con autismo tienen habilidades especiales o son «genios» en determinadas áreas.
Es importante desmentir este mito sobre el autismo, porque aunque es cierto que algunas personas con autismo son muy buenas en determinados ámbitos, la mayoría de personas con autismo no destacan en ninguna área concreta, o algunas de ellas pueden presentar incluso discapacidad intelectual, hecho que las puede limitar más en sus capacidades funcionales.
Si la persona tiene las capacidades cognitivas preservadas y sus intereses restringidos son en algún tema funcional como pueden ser las matemáticas, las ciencias o la informática, es cierto que estas personas pueden ser muy buenas en estas áreas, pero en general, las personas con autismo no son genios.
De hecho, la mayoría de personas con autismo sienten gran frustración por querer tener amigos y no tenerlos.
El gran problema es que las personas con autismo tienen dificultades en sus habilidades sociales. Por lo tanto es lógico que estas dificultades las incapaciten mucho al intentar relacionarse y tener amigos.
Las personas con autismo sí que quieren tener amigos. Pero algunas de ellas, tras experimentar tantos fracasos sociales debido a sus dificultades, pueden llegar a perder el interés social.
El autismo es una condición permanente, para toda la vida. Aunque los síntomas del autismo pueden disminuir a lo largo del tiempo, la persona con autismo siempre tendrá ciertas dificultades relacionadas con el autismo.
Aunque siempre se habla de niños y niñas con autismo, estos se hacen adultos y pasan a ser adultos con autismo. Por lo tanto es importante desarrollar metodologías y servicios destinados al colectivo de personas adultas con autismo.
No existe una cura para el autismo, aunque existen muchas intervenciones psicoeducativas que han mostrado resultados positivos. Estas intervenciones consiguen poder mejorar la calidad de vida y desarrollar habilidades más funcionales en para el día a día.
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Después de leer este artículo y comprender la importancia de desmentir estos mitos sobre el autismo, os animamos a hacer difusión en vuestras redes sociales.
A continuación os dejamos con una publicación de instagram que podéis compartir en vuestras historias o perfil.
Recuerda que compartir información validada y contrastada sobre el autismo, puede hacer cambiar la percepción que tiene la sociedad sobre esta condición.
Os animamos a poner vuestro granito de arena compartiendo información en vuestras redes sociales.
🔵 Conclusiones
En conclusión, es fundamental desmitificar las ideas erróneas que rodean al autismo, ya que estas pueden generar malentendidos y prejuicios injustos hacia las personas con TEA.
A través de la educación y la difusión de información precisa, podemos contrarrestar los mitos más comunes sobre el autismo, promoviendo una comprensión más profunda y empática de esta condición.
Es crucial recordar que el autismo es una condición compleja y diversa, que afecta a cada persona de manera única.
Reconocer la individualidad y las necesidades específicas de cada individuo con autismo es esencial para fomentar su inclusión y bienestar en la sociedad.
Os animamos a compartir esta información para eliminar los falsos mitos existentes sobre el autismo.
El diagnóstico del autismo debe ser realizado por un especialista a través de una evaluación profesional
En este artículo podrás realizar un TEST ONLINE DE AUTISMO para evaluar si existe riesgo de autismo
El diagnóstico del autismo es un proceso que debe ser realizado por profesionales qualificados.
El autismo es un trastorno que puede presentarse de formas muy diversas y que por lo tanto también es difícil de diagnosticar correctamente.
Muchas veces las familias deben recorrer un largo camino desde que detectan ciertas señales de alerta en su hijo o hija hasta que reciben el diagnóstico de TEA.
Es por este motivo que es importante consultar con especialistas formados específicamente en el campo del autismo para realizar una evaluación correcta y precisa.
Si quieres aprender todo lo que necesitas saber sobre el diagnóstico del autismo, ¡continúa leyendo!
⚡ El camino hasta el diagnóstico del autismo
El autismo es un trastorno difícil de diagnosticar y muy a menudo pasan meses o incluso años desde que la familia observa ciertas señales de alerta hasta que un profesional les da el diagnóstico de autismo.
La principal dificultad en cuanto al diagnóstico del autismo es que este puede presentarse de formas muy diversas.
Debido a esta variabilidad, el autismo puede ser difícil de detectar si el profesional que realiza la evaluación no está formado específicamente en este trastorno.
Además no existe un indicador biológico que nos indique la presencia de autismo, hecho que complica el proceso diagnóstico del TEA.
Esto significa que no existe una prueba médica (como un análisis de sangre o un estudio genético básico) que nos indique que la persona tiene autismo.
Al no existir ningún indicador biológico para el autismo debe ser diagnosticado a través de la observación de la conducta del niño y de la información que nos aporten los padres.
Habitualmente la familia y/o el jardín de infancia detectan señales de alerta del autismo cuando el niño tiene alrededor de 1 o 2 años de edad.
Algunas de las señales de alerta del autismo más frecuentes en niños pequeños son las siguientes:
No responde cuando se le llama por su nombre
No señala para pedir lo que quiere
No muestra los objetos a los adultos
Se pone nervioso ante ciertos ruidos
No sigue el señalamiento de los adultos
No balbucea de forma social (como si estuviera conversando con un adulto)
Poco interés hacia los juegos interactivos con el adulto
No imita las acciones de los adultos
Cuando la familia o la guardería detecta estas señales de alerta empieza un camino (a veces corto y a veces largo) hasta encontrar una respuesta sobre lo que le pasa al niño.
Uno de los problemas es que en algunos casos estas señales de alerta se dan de forma inconsistente, es decir que el niño a veces las realiza y a veces no.
Por ejemplo el niño a veces sí se gira al llamarle por su nombre, pero a veces no.
Esto hace que en ocasiones se quite importancia a estas señales que la familia y la guardería han detectado y que no se consulte a un especialista para realizar una evaluación.
Es importante que ante cualquier sospecha, por poco consistente que sea, consultar con un pediatra, y si este está suficientemente cualificado será capaz de detectar el autismo o derivarlo a un equipo de profesionales especializados en autismo o trastornos del neurodesarrollo.
En otros casos donde el autismo se da de forma más leve o más sutil es posible que las señales de alerta no sea evidentes hasta los 5 años o más.
Incluso e algunos casos el autismo no se detecta hasta la adolescencia.
En los casos de autismo leve este suele ser funcional (que significa que no interfiere en el normal desarrollo diario de la persona), por lo que, como el niño ha ido siempre hacia adelante, no se ha dado importancia a sus peculiaridades.
Pero al llegar a la adolescencia, donde el mundo social toma una enorme complejidad, salen a la luz todas sus dificultades sociales y comunicativas y se detecta el autismo en esa etapa.
El diagnóstico del autismo es el hecho de poner un nombre a un conjunto de características que pueden tener ciertas personas.
Cuando un especialista da un diagnóstico de autismo certifica que esta persona presenta unas características distintas a las personas neurotípicas y que concuerdan con lo que conocemos como autismo.
La importancia del diagnóstico de autismo
Recibir el diagnóstico de autismo es muy importante para la persona con TEA por varias razones.
A continuación explicaremos algunos de los motivos por los que el diagnóstico del autismo es tan improtante:
El hecho de recibir el diagnóstico de autismo nos permite darnos la respuesta sobre por qué la persona con autismo se comporta de manera diferente a los demás.
Esto ayuda tanto a ellas como a sus familias a comprender mejor cómo esa persona piensa y se comporta.
Desarrollar leyes y servicios
El diagnóstico de autismo también nos ofrece datos sobre cuántas personas con autismo hay en un país y a saber qué tipo de apoyo necesitan.
Con estos datos, los políticos pueden desarrollar las leyes y servicios específicos que se adapten mejor a sus necesidades.
Ofrecer intervención y soporte
Una vez se recibe el diagnóstico de autismo, se pueden brindar las herramientas adecuadas para ayudar a las personas con autismo a aprender y desarrollar habilidades importantes.
Es decir que gracias a recibir el diagnóstico, podemos ofrecer la intervención y soporte que la persona con autismo necesita.
📝 Fases de la evaluación del autismo
Cuando consultamos a un especialista para realizar una evaluación de un niño o una niña del que sospechamos que pueda tener autismo, este debe realizar al evaluación siguiendo una serie de pasos.
El proceso diagnóstico del autismo debe constar de dos fases con tal de recoger todos las datos necesarios para concluir si la persona tiene autismo o no.
Las dos fases del proceso diagnóstico del autismo son las siguientes:
La anamnesis es la recogida de información a través de una entrevista clínica que se realiza a los padres del niño que se está evaluando.
A través de esta entrevista clínica se recoge información sobre el desarrollo del niño o de la niña, desde el embarazo hasta a la actualidad.
En la anamnesis se recoge información sobre la Historia del desarrollo y los Antecedentes familiares
En el anamnesis a parte de la historia del desarrollo del niño también debe recogerse la historia familiar.
A través de la historia familiar podemos saber si existen antecedentes familiares de personas con autismo o alguna otra alteración en el neurodesarrollo.
Por lo tanto en la anamnesis debe constar información de las siguientes áreas:
Historia del desarrollo
La historia del desarrollo consiste en recoger la información más destacable del desarrollo del niño.
En la historia del desarrollo debe constar información del embarazo (período prenatal), del parto (período perinatal), durante los primeros años de vida (período postnatal), y la información más destacable hasta la actualidad.
Es importante también recoger información sobre los principales hitos del desarrollo como cuando empezó a gatear, desarrollo del lenguaje, información sobre el sueño o sobre la alimentación, etc.
Antecedentes familiares
Recoger información sobre los antecedentes familiares significa que se debe preguntar sobre si existen casos de autismo u otras psicopatías en los familiares cercanos.
Conocer los antecedentes familiares es importante porque el autismo puede tener una herencia genética, y por lo tanto conocer los antecedentes familiares nos puede ayudar a realizar una mejor y más precisa evaluación.
Observación de la conducta del niño
Para realizar una evaluación y diagnóstico del autismo es imprescindible que el especialista observe en directo la conducta del niño.
El especialista tiene que interaccionar con el niño ya sea jugando o conversando, en función de la edad y de las características de este.
Cuando el especialista interacciona con el niño es capaz de observar si las conductas que el niño realiza son propias del autismo.
Por lo tanto con la observación de la conducta del niño y junto con la información recogida en la anamnesis el especialista podrá concluir si el niño tiene autismo o no.
✍️ Tests y pruebas para el diagnóstico del autismo
Con tal de realizar un proceso diagnóstico del autismo correcto existen una serie de tests y pruebas validados científicamente.
Estos tests del autismo nos permiten recoger información sobre el autismo de forma muy precisa.
A través de la aplicación de estos tests obtenemos una puntuación dentro de una baremo donde nos indica si existe autismo y la severidad de este.
Los tests más utilizados para el diagnóstico del autismo son los siguientes:
El test ADI-R es una prueba en formato de entrevista que se realiza a los padres de la persona con sospechas de autismo.
Por lo tanto la aplicación del ADI-R no se realizará a la persona de la que sospechamos que tiene autismo, sinó que se aplicará a sus padres.
El ADI-R cuenta con 93 preguntas que se realizarán a los padres.
Con estas preguntas se obtendrá información para realizar la anamnesis, recogiendo información sobre la historia del desarrollo y los antecedentes familiares de la persona.
Pero aparte de la información de la anamnesis a través del ADI-R obtendremos puntuaciones de severidad del autismo en 3 áreas del desarrollo: El Lenguaje/Comunicación, la Interacción Social y la Rigidez Cognitiva.
Edades
Desde los 24 meses hasta la adultez
Tiempo de aplicación
90-150 minutos aprox.
Administración
Entrevista a los padres
Resultados
Área Lenguaje/Comunicación, Interacción Social y Rigidez Cognitiva
El M-CHAT-R es lo que se denomina un «test de screening», es decir que es un test muy sencillo y fácil de aplicar que nos indicará si un niño tiene señales de alerta de autismo.
El test M-CHAT-R es una prueba que consta de 20 preguntas muy sencillas, que se puede realizar online y se obtienen los resultados al instante.
Si se han detectado ciertas señales de alerta en un niño de 16 a 30 meses de edad es muy recomendable realizar el M-CHAT-R para saber si estas conductas son compatibles con el autismo o no.
Con la aplicación del M-CHAT-R obtendremos un resultado de 0 a 20, donde los siguientes intervalos nos indicarán la probabilidad de que exista autismo o no.
RIESGO BAJO – Puntuación 0 a 2
RIESGO MEDIO – Punutación 3 a 7
RIESGO ALTO – Puntuación 8 a 20
Los resultados del M-CHAT-R no son lo suficientemente fiables como para fundamentar un diagnóstico de autismo.
Pero cuanta más alta sea la puntuación obtenida más recomendable es realizar una evaluación más profunda a través del ADOS-2 y del ADI-R.
Por lo tanto siendo tan habituales las dificultades asociadas en el autismo es imprescindible que se realice una evaluación para detectarlas.
El profesional que realiza la evaluación tiene que preguntar sobre las posibles dificultades asociadas y aplicar los tests o pruebas que sean necesarios.
Así pues en el diagnóstico del autismo deben constar todas las dificultades o trastornos asociados que se hayan detectado, en caso de que existan, para que los profesionales que realicen la terapia puedan trabajarlas.
Este artículo ha recorrido con detalle el proceso de diagnóstico del autismo, destacando las etapas clave que conducen a una evaluación precisa.
Hemos explorado cómo las señales iniciales se traducen en un diagnóstico, ilustrando la importancia de la detección temprana.
En las fases de evaluación, hemos examinado la anamnesis y la observación de la conducta del niño como elementos fundamentales para comprender su situación única.
Además, hemos presentado pruebas esenciales como el ADOS-2, el ADI-R y el M-CHAT-R, que ayudan a los profesionales a obtener una visión completa del panorama.
Finalmente, hemos reconocido la necesidad de considerar las dificultades asociadas al autismo, ampliando nuestra comprensión para abordar de manera más efectiva las necesidades del individuo en su totalidad.
En conjunto, este artículo proporciona una visión completa y esclarecedora del proceso de diagnóstico del autismo, guiando tanto a profesionales como a familias en la búsqueda de una evaluación precisa y en la comprensión de las complejidades de este trastorno.
📚 Bibliografia sobre «DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO»
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.).
