Espacio Autismo

Aunque no disponemos de datos claros sobre la prevalencia de la ecolalia en el autismo, algunos estudios afirman que alrededor del 80% de las personas verbales con autismo presentan lenguaje ecolálico.

¿Qué es la ecolalia en el autismo?

La ecolalia en el autismo se refiere a la repetición, por parte de la persona con autismo, de palabras o frases que ha escuchado con anterioridad, ya sea de forma inmediata (escucha algo y lo repite en el mismo momento) o de forma diferida (escucha algo y lo repite al cabo de un tiempo).

Gran parte de las ecolalias son inmediatas, pero es cierto que hay algunas personas con autismo que tienen tendencia también a las ecolalias diferidas, en que repiten la frase al cabo de unos minutos, al cabo de unos días, o incluso al cabo de semanas o meses.

¿Por qué tantas personas con autismo presentan lenguaje ecolálico?

No hay una explicación clara ni única sobre el desarrollo de lenguaje ecolálico en las personas con autismo. Hay varios factores implicados en este tema.

De entrada, tener autismo implica tener dificultades en las habilidades de comunicación y lenguaje, y por este motivo es más fácil que desarrollen lenguaje ecolálico, ya que imitan exactamente lo que han escuchado al tener dificultades en desarrollar su propio discurso.

Otro de los factores puede ser la rigidez y la literalidad que presentan muchas personas con autismo, que facilita también la repetición de palabras y frases exactamente como las han escuchado.

Además, la ecolalia juega también un papel autoestimulatorio o autorregulador. Cuando decimos un papel autoestimulatorio nos referimos al placer de repetir las palabras y frases que escucharon en una situación que les resulto placentera. Y cuando decimos autorregulador, nos referimos a la repetición de palabras o frases cuando están nerviosos o frustrados, que les puede ayudar a regular su estado emocional.

El Síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo, que actualmente es considerado parte del Trastorno del Espectro del Autismo.

Anteriormente la Síndrome de Asperger era considerado como un trastorno con entidad propia, pero con la publicación del DSM-5 (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales 5ª edición) en el año 2013, este fue eliminado y pasó a formar parte del Trastorno del Espectro del Autismo.

Aunque actualmente la Síndrome de Asperger no existe como diagnóstico clínico, todavía se sigue utilizando en el ámbito coloquial y se sigue celebrando, cada 18 de febrero, el Día Internacional de la Síndrome de Asperger.

¿Podemos hablar actualmente de Síndrome de Asperger?

Como hemos comentado, a partir del año 2013 el concepto Síndrome de Asperger fue eliminado y actualmente no se utiliza a nivel clínico.

Aun así, obviamente las personas que fueron diagnosticadas de Síndrome de Asperger y que cumplen los criterios con los que se diagnosticaba este síndrome siguen existiendo. Pero actualmente son diagnosticadas de Trastorno del Espectro del Autismo, normalmente en la parte de alto funcionamiento dentro del espectro.

Por lo tanto, con la publicación del DSM-5 se ha eliminado el concepto de Síndrome de Asperger y se ha unificado junto con otros trastornos. Como pueden ser el Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado o el Trastorno Desintegrativo Infantil. Todos ellos se sitúan dentro del espectro que hoy conocemos como Trastorno del Espectro del Autismo.

Síndrome de Asperger y Autismo: ¿Cuál es la diferencia?

A nivel coloquial todavía se utiliza el concepto Síndrome de Asperger

Aunque a nivel clínico y profesional ya no se utiliza, a nivel social y popular todavía hay muchas personas que utilizan este concepto. Lo usan para referirse al colectivo de personas que cumplen con los antiguos criterios que definían el Síndrome de Asperger.

Además, hay muchas persona que en su momento fueron diagnosticadas de Síndrome de Asperger. Esto hace que en la actualidad se siguen identificando con esta terminologia y por eso la siguen utilizando.

Un claro ejemplo es que todavía hay muchas asociaciones de personas que fueron diagnosticadas con Síndrome de Asperger que siguen conservando esta terminologia en el nombre de la entidad.

Los símbolos del autismo: del color azul a la pieza de puzle

La indefensión aprendida es un concepto utilizado en el campo de la psicologia que se utiliza para referirse a la creencia de no tener control de su entorno ni la capacidad de hacer algo para cambiar la situación.

Desarrollar indefensión aprendida significa que la persona que la desarrolla se mostrará pasiva ante situaciones desagradables y no tendrá una conducta activa para cambiar las situaciones para que sean más positivas para ella.

Varios estudios demuestran que las personas que han vivido más situaciones negativas en la vida y aquellas que han tenido de forma más frecuente consecuencias negativas donde no pueden o no saben como actuar, son más propensas a desarrollar indefensión aprendida, y por lo tanto, aceptar sin más y sin actuar las situaciones negativas.

Las personas con autismo, más propensas a desarrollar indefensión aprendida

Las personas con Trastorno del Espectro del Autismo son más propensas a desarrollar indefesión aprendida, ya que a lo largo de su vida han vivido muchas situaciones que por su forma de ser, de pensar y de actuar, han tenido consecuencias negativas de forma constante, y esto hace que a la larga se pueda desarrollar indefensión aprendida.

La mayor probabilidad de desarrollar indefensión aprendida en personas con autismo que en personas sin autismo, va de la mano también de la mayor probabilidad de desarrollar sintomatologia depresiva o de ansiedad social, en consecuencia a las situaciones sociales negativas que pueden vivir a lo largo de la vida.